As universidades católicas dos EUA “procuram estar abertas para o mundo inteiro” e fazer “uma poderosa diferença”. Foram estas as palavras do Rev. Dennis Holtschneider, Presidente da Associação de Colégios e Universidades Católicas (ACCU), na Conferência “Catholic Universities in the United States: challenges and transformation”, que teve lugar esta quinta-feira, dia 24, na sede da UCP, em Lisboa. No evento, o orador convidado, que conta com 7 Doutoramentos Honoris Causa e uma longa e distinta carreira na gestão de universidades norte-americanas, falou sobre os desafios que estas instituições enfrentam e as boas práticas que têm vindo a ser desenvolvidas.

O especialista identificou algumas das principais questões com que as instituições de ensino superior católicas norte-americanas se debatem atualmente, desde a população envelhecida das congregações religiosas, ao número decrescente de estudantes universitários, e à diminuição de crentes. Dennis Holtschneider apontou ainda a “perda de confiança em todas as grandes instituições,” os “novos modelos de educação” e “outros concorrentes que oferecem certificados, tais como a Microsoft e a Amazon.”

Face a estas alterações, o académico salientou que todas as instituições, apesar de estarem “a organizar e/ou a cortar custos”, “continuaram a oferecer educação online” e estão a começar a “experimentar com credenciais”, uma nova oferta educativa. O orador destacou também a importância da apresentação de “novos programas” e o foco em carreiras como a mecânica, mas “adicionando uma componente católica de artes liberais”.

Para o Reverendo são também importantes os esforços de adaptação de algumas escolas que estão a “mudar-se para novas localizações” e a associar-se através de novas parcerias. Para fortalecer “a identidade católica” que define estas universidades, o gestor defendeu a criação de cargos de liderança vocacionados para a fé como “vice-presidentes para a missão” e de “departamentos de estudos católicos”, em paralelo com uma aposta na formação.

Nas palavras de Dennis Holtschneider “as ideias mudam o mundo” e é nesse sentido que as universidades católicas e os educadores devem trabalhar, para levantar e procurar responder às “grandes questões”. Como tal, descreve a Universidade Católica Portuguesa como “um presente para o mundo”, salientando a importância dos docentes que dão “a sua vida por estes jovens.”

A Reitora da UCP, Isabel Capeloa Gil, presente na palestra, agradeceu a Dennis Holtschneider, que descreveu como “um líder mundial do pensamento sobre o ensino superior católico”, pela sua presença e partilha. Neste evento marcaram ainda presença Vice-Reitores e diretores das várias faculdades da UCP.

“Transparência e prestação de contas nas Organizações de Economia Social” é o novo curso avançado da Área Transversal de Economia Social (ATES), do Centro Regional do Porto, concebido no âmbito do projeto “Transparência nas Organizações de Economia Social Portuguesas” (2019-2021). Este novo curso “é pioneiro em Portugal e é um “mergulho” na partilha de conhecimentos e de práticas de transparências e accountability”, afirmam Vanessa Marcos e Filipe Pinto, coordenadores científicos da formação.

Marcado pela complexidade e volatilidade conjuntural, o campo onde as Organizações de Economia Social (OES) atuam é normalmente combinado por insuficientes práticas de gestão em termos de transparência e prestação de contas o que, consequentemente, condiciona o diálogo com determinadas partes interessadas e limita a eficácia do seu desempenho. Neste sentido, o curso procura dar resposta a esta adversidade e contribuir, assim, para uma mudança de paradigma onde se coloca no centro do diálogo as pessoas e as comunidades destinatárias da ação das OES, promovendo uma maior eficiência e eficácia organizacionais.

Gestão eficiente e ação eficaz: maior credibilidade da Economia Social

Segundo os coordenadores, a formação pretende conduzir a “processos de mudança fundamentais a uma gestão eficiente e a uma ação eficaz, capaz de reforçar a credibilidade dos profissionais e do setor da economia social,” contribuindo para a sua legitimação em Portugal.

Tendo em vista proporcionar aos seus participantes a reflexão crítica sobre as questões mais relevantes em torno do debate da Transparência e Accountability/Prestação de contas, destacam-se os produtos desenvolvidos ao longo do projeto: um mecanismo de Prestação de Contas Transparente e um manual de cariz pedagógico. Assim, “as pessoas participantes serão capacitadas a desenvolver pensamento crítico e a aplicar planos de ação de melhoria organizacional em termos de uma prestação de contas transparente,” acrescentam Filipe Pinto e Vanessa Marcos.

Este novo Curso Avançado, que tem as inscrições abertas até 19 de janeiro de 2023, decorrerá uma vez por semana, à quinta-feira, em sessões entre as 14h00 e as 16h00, em modo e-learning e com a intenção de que decorra entre fevereiro e março de 2023. Compreendendo um total de 18 horas letivas, o seu plano de estudos encontra-se distribuído em nove sessões síncronas que incluem a “incorporação dos debates concetuais mais recentes, e de mecanismos de análise e exemplos práticos.”

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A Universidade Católica Portuguesa volta a associar-se ao GivingTuesday, um movimento global de solidariedade que apela o mundo a unir-se no apoio a causas sociais.

Comemorado intencionalmente na primeira terça-feira após a Black Friday e alimentado pelo poder das redes sociais e da colaboração, o GivingTuesday inspira milhões de pessoas em todo o mundo a retribuir às causas que são relevantes para cada um.

O objetivo é criar uma onda de generosidade que dure para além do dia do GivingTuesday e que atinja todas as pessoas do planeta sob o mote “dá para mudar”.

Iniciado em 2012, nos Estados Unidos da América, este movimento foi cofundado pelas Nações Unidas e pela 92StreetY. Hoje é uma organização autónoma, com o leadership support da Fundação Bill&Melinda Gates.

Este ano, a Universidade Católica convida a comunidade académica a apoiar os projetos das organizações parceiras do Projeto VIDA – Voluntariado na Católica. Conheça cada um dos projetos e saiba como pode colaborar:

ABLA – Associação de Beneficência Luso-Alemã

Ajuda de Mãe

Aldeias de Crianças SOS

Apoio à Vida

ARIA

Cáritas Portuguesa

ENTRAJUDA

Fundação AJU

Fundação Rui Osório de Castro

Instituto de Apoio à Criança

Irmãs Hospitaleiras – Clínica Psiquiátrica de S. José

JRS – Serviço Jesuíta aos Refugiados

Operação Nariz Vermelho

Semear | BIPP

Serve the City

União Zoófila

#JuntosMudamosoMundo

A Universidade Católica Portuguesa (UCP) participou num debate, no passado dia 8 de novembro, sobre o que se perspetiva ser a Universidade do futuro. Que competências transversais devem ser desenvolvidas nos estudantes? Quais são os modelos pedagógicos recomendados para a promoção dessas competências? O que distingue o ensino da UCP do das outras instituições de ensino superior?

As questões foram lançadas no âmbito da sessão de apresentação do projeto Skills 4 Pós-COVID - Competências para o futuro no Ensino Superior, recentemente aprovado pelo Programa Operacional Capital Humano (PO CH), e dinamizado pela equipa do Católica Learning Innovation Lab (CLIL), o laboratório de inovação pedagógica da UCP que nasce de uma Iniciativa Estratégica da  Faculdade de Educação e Psicologia (FEP), do Centro Regional do Porto, e que é reforçada no interesse comum pela Inovação Pedagógica das várias faculdades da UCP.

A sessão, que decorreu em formato online, reuniu os docentes, estudantes e parceiros estratégicos deste projeto, para debater as competências transversais a desenvolver pelos estudantes e quais os modelos pedagógicos mais adequados para a promoção dessas competências. 

Na primeira parte da reunião, que contou com a participação de Isabel Vasconcelos, Vice-Reitora da UCP, foram dados a conhecer os objetivos do CLIL, a equipa que constitui o laboratório e elencadas as várias atividades que estão previstas realizar no domínio da inovação pedagógica. Num segundo momento da sessão, os docentes, estudantes e parceiros estratégicos da comunidade (elementos da sociedade civil e tecido empresarial), foram repartidos por quatro grupos para discutirem o tema “Inovar para as Competências do Futuro na UCP”.

Que competências devem os estudantes ter e os docentes ajudar a formar?

Aos parceiros da comunidade que aceitaram participar na reunião foi pedido, entre vários aspetos, que apontassem as competências-chave que mais procuram no momento de captação de profissionais.

“Um aspeto que nos surpreendeu bastante foi o facto de vários parceiros terem referido a importância de se trabalharem competências mais humanistas nos estudantes. O destaque para a tolerância, para competências de gestão emocional, para a diversidade e a inclusão foi notório”, refere Diana Soares, docente e investigadora da FEP e coordenadora do CLIL, a par com Paulo Dias, docente e investigador da Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Católica em Braga.

Na ótica dos estudantes que participaram na sessão (alguns dos quais representantes de Associações de Estudantes de faculdades da UCP), a necessidade de desenvolvimento de competências de resolução de problemas complexos e de análise informada acerca das necessidades do mercado laboral são aspetos críticos no processo de aprendizagem. Globalmente, os alunos consideram importante implementar práticas pedagógicas em contexto real, recorrendo à rede de parceiros externos da Universidade. 

Quando questionados sobre os modelos pedagógicos que recomendariam para a promoção das competências transversais consideradas críticas, os docentes indicaram a implementação de estratégias de ensino que fomentem o pensamento crítico e de métodos pedagógicos relacionados com a aprendizagem-serviço. Alguns professores mencionaram mesmo a importância do CLIL enquanto espaço relevante para apoiar a comunidade docente da UCP na área da inovação pedagógica.

Criação de um e-book interativo com práticas de ensino inovadoras para a promoção das competências do futuro 

Usando como ponto de partida a discussão entre os vários intervenientes presentes na sessão de apresentação, a equipa do CLIL irá criar um e-book interativo com práticas pedagógicas que visam auxiliar os docentes na promoção das competências do futuro. O e-book será posteriormente disponibilizado a toda a comunidade académica da UCP e permanecerá online numa plataforma interativa que se encontra em desenvolvimento no âmbito do projeto.

Nesta sessão de apresentação do projeto CLIL, para além dos docentes e estudantes parceiros do projeto, estiveram presentes, enquanto representantes da rede de parceiros estratégicos da UCP, elementos da Google, Amazon, Deloitte, Câmara Municipal do Porto, Ordem dos Advogados, DST, Delgado & Associados, Colégio Paulo VI, Human Power Hub, Cetelem, Cáritas Diocesana do Porto e Comissão Executiva da AMP.

Projeto financiado pelo PO CH

O projeto “Skills 4 Pós-COVID - Competências para o futuro no Ensino Superior” é financiado pelo Portugal 2020, no âmbito do PO CH – Programa Operacional Capital Humano, tendo um montante de apoio elegível de 357 781,57€ provenientes da União Europeia, através do FSE – Fundo Social Europeu.